FORUM: Internetzeitschrift des Landesverbandes für Kinder
in Adoptiv und Pflegefamilien S-H e.V. (KiAP) und der Arbeitsge-
meinschaft für Sozialberatung und Psychotherapie (AGSP)


 

Rezension / Jahrgang 2002

 

Hg.: Angela May und Norbert Remus

Traumatisierte Kinder

Schriftenreihe gegen sexualisierte Gewalt,
Band 4, 2002
ISBN 3-9805445-6-7,
15 Euro

Bundesarbeitsgemeinschaft Prävention und Prophylaxe e.V.

Die Intention der Herausgeber, mit diesem „viel-Frauen/Männer-Buch" allen Entwicklungshelfern von Kindern und Jugendlichen (Therapeuten, Eltern, Pflegeeltern, ErzieherInnen, pädagogischem Betreuungspersonal und LehrerInnen) Informationen über Ursachen und Folgen traumatisierender Ereignisse im Kindesalter zu geben ist sehr gut gelungen. Nicht zuletzt die unterschiedlichen Arbeitsschwerpunkte der einzelnen AutorInnen, die durch persönliche und professionelle Erfahrungen geprägt sind, weisen auf die Vielfalt und erschreckende Häufigkeit schwerwiegender Traumata in der gesamten Kindheit hin.

Dieses Buch macht darüber hinaus in sachlicher Darstellung deutlich, wie dringend notwendig es ist, mit größerer Intensität als bisher die Menschenrechte von Kindern im Alltag und hier besonders in ihren beiden wichtigsten sozialen Gruppen Familie und Schule zu respektieren und umzusetzen, Eine differenziertere Haltung der Entwicklungshelfer gegenüber jeder Form von Gewalt könnte ein wichtiger Beitrag nicht nur zur Reduktion schwerer Traumatisierungen an Kindern und Jugendlichen sein, sondern auch gesellschaftspolitisch und nicht zuletzt aus ökonomischen Gründen von Bedeutung sein.

Die Vielgestaltigkeit dieses Buches gibt schnell einen Einblick in neuere hirnorganische Erkenntnisse bei der Stressverarbeitung von Traumata unter Berücksichtigung der Besonderheiten, die sich aus der Physiologie des sieh in der Entwicklung befindlichen kindlichen Gehirns ergeben. Besonders diese mit neuen Untersuchungsmethoden erlangten wissenschaftlichen Erkenntnisse haben einen wesentlichen Anteil daran, sich vom therapeutischen Nihilismus bzw. unzweckmäßigen therapeutischen Modellen der Vergangenheit verabschieden zu können, um klar strukturierte und effiziente Therapiemethoden in eigene diagnostische und therapeutische Erfahrungen integrieren zu können. Wie im Vorwort der Herausgeber bereits angemerkt, gebührt Dagmar Eckers besonderer Dank für ihren Beitrag in diesem Buch, der zum einen Einblick in ihre eigene fachlich fundierte und von Empathie geprägte therapeutische Arbeit gibt, zum anderen aber auch mit der Übersetzung der diagnostischen und therapeutischen Arbeit von Johanna Silberg deutlich macht, wie wichtig für den Anschluss an internationales Wissen auf dem Gebiet der Psychotraumatologie der Austausch insbesondere mit den amerikanischen KollegInnen ist.

Wünschenswert wäre ein Beitrag von Sandra Wilson und Robert Tinker über ihre Erfahrungen mit der EMDRMethode bei Kindern und Jugendlichen gewesen. Aber viele der Beiträge dieses Buches machen ohnehin neugierig, sich weitere Literatur zu beschaffen, um von dem Wissen der AutorInnen sowie dem fachlichen Vorsprung der amerikanischen KollegInnen zu profitieren. Ohne jeden Zweifel dürfte dies zu einer Erweiterung des eigenen diagnostischen und therapeutischen Kompetenz führen.

Es sei an dieser Stelle nur am Runde vermerkt, dass Deutschland und Japan die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit Psychotraumata in den letzten 15 Jahren weitgehend ignoriert haben!

Umso wichtiger sind Bücher wie das hier vorgestellte, das allen Entwicklungshelfern in ihrer Arbeit mit Kindern und Jugendlichen sehr empfohlen werden kann.
E.M. Sochaczewsky (Sept. 2002)
Fachärztin für Kinder und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie

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